Оценка отдачи фонда высшего образования в России
Аннотация
В настоящее время Правительство Российской Федерации уделяет большое внимание сфере высшего и послевузовского образования. Но в российской научной литературе существуют пробелы, связанные с общей оценкой эффективности деятельности сферы высшего образования. В статье рассматривается проблема межрегиональной дифференциации уровня доходов населения по регионам России. Проводится эмпирическая оценка влияния различий в объемах накопленного человеческого капитала на уровни и предельные приросты суммарной заработной платы и доходов всего населения в региональном разрезе в период с 2001 по 2011 г. Доказано существенное влияние на межрегиональную дифференциацию уровня доходов фонда высшего образования, которое в последние годы превосходило влияние накопленного объема основных фондов. Кроме того, региональный рост фонда высшего образования способствует росту заработной платы и доходов населения в целом, но снижает долю легальной заработной платы в доходах населения. Результаты исследования расширяют знания в области экономики образования Российской Федерации.
Об авторах
Валентина Анатольевна Семенихина
Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин), Новосибирск
Россия
Россия
Кандидат экономических наук, профессор
Илья Николаевич Карелин
Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин), Новосибирск
Россия
Россия
Старший преподаватель
Алексей Владимирович Корицкий
Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин), Новосибирск
Россия
Россия
Доктор экономических наук, профессор
Список литературы
1. Hall R. E., Jones C. I. Why do Some Countries Produce So Much More Output per Worker
2. than Others? // Quarterly Journal of Economics. 1999. No. 114. P. 83–116.
3. Gundlach E., Rudman D., Woessman L. Second Thoughts on Development Accounting // Applied Economic. 2002. No. 34. P. 1359–1369.
4. Caselli F. Accounting for Cross-Country Income Differences. Handbook of Economic Growth, 2005.
5. Klenow P., Rodrigues-Clare A. The Neoclassical Revival in Growth Economics: Has It Gone Too Far? // NBER Macroeconomics Annual. 1997. No. 12. P. 73–103.
6. Mankiw N. G., Romer D., Weil D. N. A Contribution to the Empirics of Growth // Quarterly Journal of Economics. 1992. No. 107, P. 408–437.
7. Barro R., Sala-i-Martin X. Economic Growth. N. Y.: McGraw-Hill, 1995.
8. Yong Alwyn. The Tyranny of Numbers. Confronting the Statistical Realities of the East Asian Growth Experience // Quarterly Journal of Economics. 1995. No. 110. P. 641–680.
9. Aiello F., Scoppa V. Uneven Regional Development in Italy: Explaining Differences in Productivity Levels // Giornale degli Economisti e Annali di Economia. 2000. No. 60. P. 270–298.
10. Di Liberto A., Mura R., Pigliar F. How to Measure the Unobservable. A Panel Technique for the Analysis of TFP Convergence, Contributi di Ricerca CRENOS. University of Cagliari, 2004.
11. Marrocu E., Paci R., Pala R. Estimation of Total Factor Productivity for Regions and Sectors in Italy: A Panel Cointegration Approach // Rivista Internazionale di Scienze Economiche e Commerciali. 2001. No. 48. P. 533–558.
12. Breinlich H., Ottaviano G. I. P., Temple J. R. W. Regional Growth and Decline // CEP Discussion Paper. 2013. No. 1332.
13. Scoppa V. The Quantity of Human and Physical Capital Technological Gaps among Italian Regions // Regional Studies. 2007. No. 41 (5). P. 585–599.
14. Корицкий А. В. Человеческий капитал как фактор экономического роста регионов России. Новосибирск, 2010. 368 с.
15. Развитие инновационной экономики: теория и практика / Под ред. А. В. Бабкина. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. 484 с.
Рецензия
Для цитирования:
Семенихина В.А., Карелин И.Н., Корицкий А.В. Оценка отдачи фонда высшего образования в России. Мир экономики и управления. 2014;14(2):38–47.
For citation:
Semenikhina V.A., Karelin I.N., Koritskii A.V. Estimating return rate of higher education fund in Russia. World of Economics and Management. 2014;14(2):38–47. (In Russ.)
Просмотров:
91
Послать статью по эл. почте 
