Система послевузовского профессионального образования в КНР: механизмы управления и процесс обучения

Мощный экономический рост Китая обусловлен комплексом правительственных инициатив, среди которых приоритетными являются проекты реформирования системы высшего образования. Начиная с 1980-х гг. особое внимание государство уделяет подготовке научных кадров. Благодаря дальновидному государственному планированию и мощному бюджетному финансированию в Китае практически с нуля создана конкурентоспособная национальная система послевузовского профессионального образования. В итоге, если в 1978 г. было подготовлено только 9 postgraduates students, то в 1985 г. – уже 17 004, в 1998 г. – 47 077, а в 2018 г. – 604 368. Количество присвоенных докторских степеней только с 2005 по 2018 г . выросло более чем в два раза: с 27 677 до 60 700.

Немаловажным при формировании системы послевузовского обучения является своевременное издание государственных нормативных актов, регулирующих это направление образовательной деятельности, правильно выстроенный механизм управления работой аспирантуры и жесткая система контроля образовательного процесса на всех этапах обучения магистрантов и докторантов. Поэтому в данной статье уделено внимание организации процесса обучения в аспирантурах, открытых в китайских университетах и научных институтах, а также механизму управления национальной системой подготовки научных кадров. Кроме того, на основе данных Министерства образования Китая, официальной статистической информации, публикаций, находящихся в открытом доступе в сети китайского Интернета, а также научных статей, опубликованных в ведущих мировых изданиях, показано как изменились за последние десять лет количество университетов и научных организаций, в которых происходит подготовка магистрантов и докторантов, численность обучающихся, прием и выпуск специалистов.

1. Ащеулова Н. А., Душина С. А. Китайская аспирантура: особенности национальной системы подготовки интеллектуальной элиты // Вестник МГИМО Университета. 2012. № 2 (23). С. 245–250.

2. Бражник Е. И., Юань Ф. Внешние и внутренние факторы становления и развития научно-образовательной среды современных университетов России и Китая // Вестник Нижневарт. гос. ун-та. 2018. № 2. С. 8–15

3. Ван Сяотин. Послевузовское образование в научно-исследовательских институтах на предприятиях Китая // Преподаватель XXI век. 2019. № 2. С. 53–65.

4. Гурулева Т. Л. Система образования в Китайской Народной Республике: структура и основные направления развития // Высшее образование в России. 2017. № 7 (214). С. 152–164.

5. Житникова М. Н. Система академических степеней и послевузовское образование в КНР // Научный вестник МГТУ ГА. 2005. № 94. С. 29–33.

6. Кузнецова В. В., Машкина О. А. Проект «Шуан и Лю». Глобализация китайского высшего образования» // Образовательная политика. 2019. № 4 (80). С. 76–90.

7. Лунев С. И. Развитие образования (базовое и высшее, аспирантура) и науки в Китае и Индии // Сравнительная политика. 2013. Т. 4, № 2. С. 70–81.

8. Сан Тяньцзы. Особенности и ключевые тенденции в сотрудничестве РФ и КНР в области высшего образования // Мир экономики и управления. 2019. Т. 19, № 1. С. 107–114. DOI 10.25205/2542-0429-2019-19-1-107-114

9. 王战军 (Ван Чжаньцзюнь). 转型期的中国研究生教育[Послевузовское образование в Китае в переходный период] // 学位与研究生教育[Ученая степень и послевузовское образование]. 2010. № 11. С. 1–5. (на кит. яз.)

10. 王小栋 (Ван Сяоду), 王战军 (Ван Чжаньцзюнь), 蔺跟荣 (Линь Гэнжун). 中国研究生教育 70 年发展历程、路径与成效 [70-летняя история развития, пути и результаты высшего образования Китая] // 中国高教研究 [Исследование высшего образования Китая]. 2019. № 10. (на кит. яз.) DOI 10.16298/j.cnki.1004-3667.2019.10.06

11. Shen W. Transnational research training: Chinese visiting doctoral students overseas and their host supervisors. Higher Education Quarterly, 2018, no. 72 (3), pp. 224–236. DOI 10.1111/hequ.12168

12. Shen W.-Q., Liu D., Chen H. Chinese PhD students on exchange in European Union countries: experiences and benefits. European Journal of Higher Education, 2017, vol. 7 (3), pp. 322–335. DOI 10.1080/21568235.2017.1290885

13. Zheng G., Shen W., Cai Y. Institutional logics of Chinese doctoral education system. Higher Education, 2018, no. 76 (5), pp. 753–770. DOI 10.1007/s10734-018-0236-3

14. 徐翠华 (Сюй Цуйхуа). 高校研究生教育管理体制研究 [Исследование системы управления послевузовским образованием в вузах] // 江苏高教 [Высшее образование в Цзянсу]. 2009. № 5. С. 92–94. (на кит. яз.)

15. 杜朝辉 (Ду Чжаохуэй), 张国栋 (Чжан Годун). 上海交通大学研究生培养机 制改革的实践与思考 [Практика и размышления о реформе механизма подготовки аспирантов Шанхайского университета Цзяотун] // 学位与研究生教 育 [Ученая степень и послевузовское образование]. 2012. № 10. С. 10–14. (на кит. яз.)

16. 鲍威 (Бао Вэй), 吴宇川 (У Юйчуань). 研究生培养机制改革推进及其成效 的实证分析 [Эмпирический анализ реформы механизма подготовки аспирантов и ее эффективности] // 学位与研究生教育 [Ученая степень и послевузовское образование]. 2011. № 7. С. 4–10. (на кит. яз.)