woeamМир экономики и управленияWorld of Economics and Management2542-04292658-5375Новосибирский национальный исследовательский государственный университетwoeam-421Research ArticleМЕНЕДЖМЕНТMANAGEMENTПрименение методов организационного развития в рамках концепции государственно-общественного управления образовательными учреждениямиThe application of organization development methods within a framework of public-private management of educational institutionsАлябинаЕ. В.AliabinaE. V.alyabina@mail.ruПутинцеваИ. Г.PutintsevaI. G.putincevaig@gornostay.comНовосибирский национальный исследовательский государственный университет, НовосибирскРоссияNovosibirsk State University, NovosibirskRussian FederationГимназия № 6 «Центр Горностай», НовосибирскРоссияGornostay’ Gymnasium, NovosibirskRussian Federation201527012022151110–122Copyright © Алябина Е.В., Путинцева И.Г., 20152015Алябина Е.В., Путинцева И.Г.Aliabina E.V., Putintseva I.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://woeam.elpub.ru/jour/article/view/421

В статье рассматривается пример успешного применения методов организационного развития как формы государственно-общественного управления образовательными учреждениями. Целью исследования являлась апробация методики диагностики и изменения организационной культуры в образовательном Центре «Горностай» для повышения эффективности процесса  культурной интеграции объединенных под его эгидой образовательных учреждений. Практическая значимость работы состоит в задействовании современного инструмента менеджмента в сфере управления государственными образовательными учреждениями. В основу исследования была положена методика американских социологов К.Камерона и Р.Куинна, в результате применения которой были выявлены различия в интерпретации текущего и желаемого восприятия культуры и намечены шаги по переходу из состояния «как есть» в состояние «как должно быть». В качестве решения выявленных проблем предложен переход от существующей функциональной организационной структуры к матричной.

The article describes the example of successful application of organization development methods as a form of public-private management of educational institutions. The objective of the research was the approbation of methodology for diagnosing and changing organizational culture at Educational Center ‘Gornostay’ for maximizing the effectiveness of a cultural integration process of merged educational organizations. The practical relevance of the research is determined by the application of a modern management tool in the area of public school administration. The research is based on Cameron’s and Quinn’s sociological methodology, and the result of its application showed the difference between the current and desired state of organizational culture that made it possible to propose the steps for moving from the situation ‘as it is’ to the situation ‘as it should be’. The transition from existing functional structure to matrix structure was recommended as the problem solution.

методы организационного развитиягосударственно-общественное управление образованиемметодика Камерона и Куиннаорганизационная культураorganization development methodspublic-private management of educationCameron’s and Quinn’s methodologyorganizational cultureReferencesГосударственно-общественное управление общеобразовательными учреждениями: Рекомендации для тьюторов. Тесты / Под. ред. О. Ю. Кононова. АСОУ, 2009. 49 с.Kononov O. Yu. (ed.) Gosudarstvenno-obschestvennoye upravlenie obscheobrazovatelnymy uchrejdeniiami: Recomendacii dlya tutorov. Testy. [Public-Private Management of Educational Institutes: Recommendations for Tutors. Tests]. ASOU, 2009, 49 p. (in Russ.)Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Рос. газета. 2012. 31 дек.Ob obrazovanii v Rossiiskoi Federacii: Federalniy zakon Rossiiskoi Federacii ot 29.12.2012 № 273-FZ [About Education in Russian Federation: Federal Law of Russian Federation from 29.12.2012 № 273-FZ]. Rossiiskaya gazeta [Russian Newspaper], 2012, 31 Dec. (In Russ.)French W. L., Bell C. H. Organization Development: Behavioral Science Interventions for Organization Improvement. Prentice Hall, 1998. Р. 25–26.French W. L., Bell C. H. Organization Development: Behavioral Science Interventions for Organization Improvement. Prentice Hall, 1998, p. 25–26.Tannenbaum R., Davis S. A. Values, Man, and Organizations // Industrial Management Review. 1969. № 10. Р. 67–86.Tannenbaum R., Davis S. A. Values, Man, and Organizations. Industrial Management Review, 1969, no. 10, p. 67–86.Рыбакова Н. Н. Деятельность менеджера по формированию и развитию организационной культуры образовательного учреждения // Ом. науч. вестн. 2007. № 6 (62). С. 52–55.Rybakova N. N. Deyatelnost menedgera po formirovaniyu i razvitiyu organizacionnoy kultury obrazovatelnogo uchrejdeniya [A Manager’s Activity on Formation and Development of Organizational Culture of an Educational Institute]. Omskii nauchniy vestnik [Omsk Scientific Bulletin], 2007, no. 6 (62). p. 52–55.Матюшкина М. Д. Социально-психологический климат в школе. Формирование команд как один из методов организационного развития. СПб., 2003. 74 с.Matyushkina M. D. Socialno-psihologicheskii klimat v shkole. Formirovanie komand kak odin iz metodov organizacionnogo razvitiya. [Socio-Psychological Climate in a School. Teambuilding as One of Organization Development Methods]. St.-Petersburg, 2003, 74 p.Шейн Э. Организационная культура и лидерство. СПб.: Питер, 2011. С. 31–32.Schein E. H. Organizacionnaya kultura i liderstvo [Organizational culture and Leadership]. St.-Petersburg, 2011, 336 p.Камерон К. С., Куинн Р. Э. Диагностика и изменение организационной культуры. СПб.: Питер, 2001. 311 с.Cameron K. S., Quinn R. E. Diagnostika i izmenenie organizacionnoy kultury, [Diagnosing and Changing Organizational Culture]. St.-Petersburg, 2001, 311 p.Handy C. Understanding organizations. Penguin books, 1999. 445 p.Handy C. Understanding organizations. Penguin books, 1999, 445 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.