Рассматриваются функции школьных музеев, их роль в развитии образовательной среды, а также в формальных и неформальных отношениях в школе. Цель исследования - изучить особенности проявления функций на практике, используя пример школьных музеев Новосибирской области различных профилей. Исследование основывается на представлении о признанных основных функциях школьных музеев: документирующей и образовательно-воспитательной. Были использованы: метод полуформализованного интервью с руководителями школьных музеев, анализ документов с сайтов общеобразовательных школ, фотоматериалы, знакомство с экспозициями школьных музеев. В результате показано, что школьный музей - это полифункциональная, многопрофильная структура, которая способна выполнять больший спектр функций, чем представлялось изначально. Были дополнительно обозначены: идеологическая в рамках образовательно-воспитательной, имиджевая, культурно-просветительская, организационно-коммуникативная и профориентационная функции. Показано, что школьные музеи, являясь формой дополнительного образования детей, действуя в нормативном поле учреждений культуры, выполняют функции по развитию общего и дополнительного образования, создают предметную и смысловую основу для воспитательной деятельности, соединяют образовательную и культурную сферы. Выявлены проблемы деятельности школьных музеев: зависимость самого существования музея от энтузиазма его руководителя, проблемы низкого финансирования, нехватки площадей для экспозиций, организационные проблемы (недостаточная информированность руководителей и сотрудников о возможностях участия в конференциях, других мероприятиях, ограничение участия школьников из-за отсутствия транспорта), отсутствие доступа к профессиональной экспертизе экспонатов и др.
The article examines the functions of school museums, their role in the development of the educational environment as well as in formal and informal relationships at school. The aim of the paper is to study manifested functions in practice, using the example of school museums of various types in Novosibirsk region. The research is based on the idea of recognized basic functions of school museums: documenting and educational-upbringing. The method of semi-formalized interviews with the heads of school museums, the analysis of documents from the sites of schools, photographs, acquaintance with the expositions of school museums were used. As a result, it is shown that the school museum is a multifunctional, versatile structure that is capable to perform larger range of functions than was originally thought. Additional functions were mentioned: ideological, image, cultural-enlightenment, organizational-communicative function and career guidance. It is shown that school museums, being a form of additional education for children, acting in the normative field for the institution of culture, perform functions for the development of comprehensive and additional education, create an objective and semantic basis for educational activity and integrate the educational and cultural spheres. The problems of school museum’s activities have been identified: dependence of the existence of museum due to the enthusiasm of its leader, problems of low financing, lack of space for expositions, organizational problems (lack of information for leader and for members about opportunities for participation in conferences, other events, restrictions on schoolchildren's participation because of lack of transport), lack of access to professional expertise of exhibits, and others.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.